Jeppe Just musikalsk skaben lærerside

• Tag tråden op fra undervisningen i musikforståelse, hvor eleverne hørte Jeppe Just Christensen fortælle om sin musik som tivolimusik (filmklip 4)
   
• Fortæl at eleverne nu selv skal prøve at lave tivolimusik, hvor de skal bruge nogle af Jeppes måder at arbejde på som komponist
   

Vis filmklip 5: Jeppe Just fortæller om arbejdet som komponist
 

• Tal med eleverne om det Jeppe Just Christensen fortæller om
  
  • at finde ting - undersøge dem, hvordan lyder de? (f.eks. linealen)
  • at finde gode lyde
  • at bygge noget, der ender med at blive til musik
  • at musik er lyd der er sat i system
     

Vis filmklip 6: Jeppe Just giver gode råd til arbejdet med at skabe musik
 

• Tal med eleverne om Jeppe Just Christensens gode råd, som de skal prøve at følge, de skal
  
  • holde ørerne åbne
  • bruge hverdagens lyde. (lad eleverne prøve at finde nogle lyde lige der hvor de sidder, hvor de bruger borde, stole, krop mv.) 
  • bruge deres fantasi
  • undersøge – lytte - afprøve
     
• Introducér opgaven på elevsiden. Vis tegningerne af forlystelserne og fortæl, at de gruppevis får en forlystelse, som de skal lave tivolimusik til, så musikken passer til forlystelsen

• Tal med eleverne om, hvad der kendetegner forlystelserne på elevsiden. Illustrer med instrumentet, hvordan en forlystelse kan omsættes i lyd/musik, f.eks.
  
  • en karrusel, der kører rundt. Spil noget der ”kører i en rundgang ,” hvor der hele tiden vendes tilbage til det samme udgangspunkt. Begynd evt. langsomt (karussellen går i gang) og accelerer, hvilket kan signalere, at karussellen kører hurtigere og hurtigere
     
  • en rutschebane, der kører op og ned. Spil f.eks. kromatisk op og ned
     
  • et spøgelsestog, hvor der skal være uhyggelig lyd/musik. Spil noget der er stille og langsomt og kom med nogle pludselige skæve, kraftige toner eller klange, der signalerer at man bliver forskrækket
     
  • osv.
     

ØV TIVOLISANGEN

• Vis elevside 2 og repetér tivolisangen med fagter, mens musikskolelæreren spiller til

• Del ind i grupper på 3-4 elever og giv hver gruppe et print af elevsiden
   

• Del forlystelserne ud, så hver gruppe får en af de tre forlystelser, som de skal sætte lyd/musik til. (Eleverne kan evt. også selv finde på en forlystelse, som de kan sætte musik til)
   
• Lad eleverne bruge deres egne medbragte lydkilder, som de kan bruge som instrumenter eller lave ”instrumenter” ud af. Lad dem også bruge de lyde de kan finde i rummet og lad hver gruppe få et par rigtige instrumenter
   
• Lad grupperne arbejde – helst i forskellige rum og ude på gangen
   

• Lad grupperne fremføre deres lyd/musik
   
• Tal sammen om, om de enkelte gruppers lyd/musik passede til forlystelsen. Hvorfor? Hvordan? Evt. hvorfor ikke?
   
• Underviserne kan evt. komme med enkle forbedringsforslag, der vil kunne laves uden yderligere øvning, f.eks. at de skal spille kraftigere, at noget skal vare noget længere m.v.
   
• Sæt alle gruppekompositionerne sammen til en klassekomposition, hvor Tivolisangen synges som forspil og efterspil og som mellemspil mellem elevernes kompositioner.